( mesaj fără titlu )

De câteva zile, mai mult sau mai puţin voit dau peste tot mai multe articole despre educaţie. E clar că undeva există o problemă, iar când intâmpinăm o problemă încercăm să găsim soluţii fiecare cu ceea ce ne pricepem. Eu aş dori să ma pricep la educaţie, şi să cred că prin demersurile mele de a scrie despre o educaţie mai bună, se poate întâmpla ceva bun. Măcar încerc!

Un prim pasaj care m-a întristat profund aparţine profesorului Dan Ungureanu în articolul În marginea fostei dezbateri despre învățământul din România.

Problema universitatilor din Romania nu e sa ajunga din urma cine stie ce universitati vestice. Problema universitatilor noastre e sa ajunga din urma nivelul liceelor romanesti din 1988. Si atunci mai vorbim.”

Articolul e deosebit de tăios şi dur la adresa educaţiei din România, fără a veni însă cu soluţii ci doar cu expunerea unei probleme cu care ne confruntăm la nivelul întregii societăţii.

Un al doilea mesaj care m-a întristat şi mai mult aparţine Reginei Iornaniei: ‎"Education = Opportunity. The oportunity to escape poverty. The opportunity to live healthily. The opportunity to hope. Education is a life line." (Queen Rania – http://www.queenrania.jo/)

Educaţia este o linie a vieţii… câtă profunzime strategică! E un mesaj după care poţi spune doar: “Hm! Hm! Nu avem nici o şansă!” N-am văzut nici un mesaj politic românesc, în ultimii 20 de ani, care să fie atăt de profund din punct de vedere strategic. Sinteza soluţiilor unei întregi societăţi în doar câteva cuvinte. Sigur că ne este uşor să vorbim sau să emitem judecăţi apropiate ca valoare, dar Doamna respectivă chiar acţionează în sensul acestor cuvinte.

Şi totuşi ce este educaţia?

  • Majoritatea spun că sunt cei 7 ani de acasă;
  • Mulţi spun că Educaţia este Cultura;
  • Mai puţini spun că educaţia este cunoaştere, deprinderi şi abilităţi.
  • Dar cred că cea mai tristă abordare este aceea că Educaţia este un Minister!

Răspunzându-i domnului Dan Ungureanu aş spune că atâta timp cât Educaţia este văzută ca un Minister în fruntea căruia sunt nominalizaţi doar conducători pe criterii de servitute politică, nu vom avea educaţie în sensul pe care şi l-ar dori şi dumnealui şi eu şi de care avem cu toţii nevoie.

În acelaşi timp mai vedem o latură a problemei în articolul lui Adi despre strategia de informatizare. E subtil şi trebuie citit printre rânduri, ideea de bază fiind aceea a unei lipse de strategie şi viziune, rezultanta directă a unei lipse de educaţie socială corectă.

Soluţia la toate acestea o văd prin Conştientizare. Cu cât suntem mai mulţi cei care conştientizăm că dacă nu învăţăm, dacă nu ne stabilim strategii individuale, de grup şi macro, corecte, ne ducem de râpă. De fapt cred că suntem acolo, şi ar fi timpul să vedem pe unde sunt malurile.

Revenind la articolul lui Adi… Ţara ne vrea proşti! KISS – Keep It Simple and Stupid! E mai uşor de controlat şi manipulat aşa.

Formula fericirii

La Conferinţa TEDx vorbeam despre o formulă a fericirii:

f = mc2

Ceva mă face să cred că vom fi permanent nefericiţi dacă nu vom obţine primul C – conjunctura. Conjuctura este formată din cei care ne înconjoară, deci dacă ei ar fi la un nivel mai jos decât cel dorit, atunci materialul nu ne poate ajuta să fim mai fericiţi şi condiţia ni se poate degrada. Analizând această formula prin prisma vorbelor Reginei Rania, aş putea spune că o conjunctură favorabilă oferită de cei din jurul nostru, printr-o educaţie corectă, vom putea avea materialul dorit şi o condiţie permanent mai bună.

Citiţi şi Învăţaţi!

Despre e-mailuri – Partea a doua

Ieri și astăzi m-am ocupat cu citirea mailurilor și procesarea acestora.

Concluzia este una tristă… reală și poate fi considerată o problemă. Oamenii nu știu să comunice! Pur și simplu.

De la mesaje aproape monopropoziție, dacă se pot numi așa e-mailurile fără început, final și semne de punctuație, până la povești de 2 pagini despre cum a fost nedreptățit cineva pentru faptul că nu i-au apărut diacriticile în nume și cum unii dintre noi nu cunosc aritmetică.

Mesaje fără acel, loc de bună ziua. Mesaje cu adevărat agresive și răutăcioase, care mă fac să cred că, uneori lumea nu este atât de pozitivă pe cât mi-aș dori să cred eu că este. Oameni care suferă de nedreptate numai cât se privesc în oglindă, fără a reuși să vadă partea pozitivă a unui apus de soare! Oare de unde atâta manie a persecuției? De unde atâta mizerie în limbaj și exprimare? Noi suntem vinovații? Ma refer la sistemul de educație? La modul de organizare? Sau mediul extern?

Unde am greșit noi la admiterea asta? Am creat un sistem total transparent care punea la dispoziția candidaților posibilitatea de a vedea live fișa de admitere așa cum a fost completată: date personale, medii, studii, etc. Este normal să mai apară greșeri de culegere a datelor dar într-un proces de admitere există mai multe faze: Preluarea dosarelor, Culegerea datelor, Verificarea datelor culese, Corectarea erorilor. Asta nu ar fi fost o problemă atât de mare dacă nu intervenea și componenta cu diacriticile. Fișa fiecărui candidat a fost generată cu un plug-in free pentru Java care nu știa să interpreteze diacriticile (caracterele românești). 100 de mailuri pe tema aceasta.

Interesant, în acest context, este că mulți candidați nu conștientizează că într-un e-mail trebuie să dai datele de identificare corecte. De exemplu mulți au scris: Numele meu corect este VALERICA nu VALERIC. Ca să-mi continui răutatea, dacă preiei în sistem VALERICA în loc de VALERICĂ, există riscul ca diplima să nu fie recunoscută pentru că numele nu corespunde cu cel din certificatul de naștere. Plus că de aici pot apărea multe alte probleme… de exemplu să rămâi corigent la sport pentru că nu te-ai dus sa dai probe de gimnastică. :)

Lumea nu începe și în nici un caz nu se rezumă la câteva e-mailuri, dar încep să cred că un rol din ce în ce mai important în viața unui student, mai ales cu veleități de business, trebuie să-l aibă cursurile de comunicare. Inclusiv pe partea de e-mail. Marile neînțelegeri, problemele de business și multe sunt rezultanta directă a unei comunicări corecte.

Fiecare comunicare este șansa de a împuternici pe cineva. Învață când să fii tăios, când să fii agreabil și când să menții o poziție echivocă. (Bruce Hyland)

SafeAssign pentru lucrările de disertație și licență

Având în vedere că sunt oarecum vinovat de această nouă normă din FEAA cred că ar fi utile câteva clarificări.

În primul rând trebuie să vedem sensul pozitiv al acestei măsuri revoluționare în învățământul românesc. Multă lume acuză studenții și absolvenții și nu numai că folosesc tot felul de tehnici și metode de a copia lucrările de absolvire de pe Internet sau de la diferite surse. Sunt convins că acestea sunt doar excepții, amploarea fenomenului fiind doar un subiect de presă destul de bine vândut.

În urma utilizării SafeAssign vom putea vedea dimensiunea exactă a acestui fenomen și ca o măsură imediată, diminuarea sa până la eradicare în primii 2 ani de la utilizare.

Pentru a putea accede în topul mondial al universităților, trebuie să ne asigurăm că finalitatea studiilor este una comparabilă cu a altor universități.

Câteva precizări de ordin tehnic:

  • utilizarea SafeAssign rămâne la decizia profesorului coordonator sau a conducerii instituției în caz de reclamații
  • procentul de 50% nu este unul imposibil.
  • procentul de scanare, nu este unul 100% exact, ci poate fi interpretabil, doar lucrările copiate 100% dintr-o singură sursă pot face obiectul acestei clauze.
  • lucrările scanate vor rămâne în baza de date a instituției și ele vor fi folosite drept bază de scanare pentru generațiile viitoare.
  • Procentul rezultat în urma scănării nu va fi interpretat de profesori ca atare ci se va analiza componența procentului precum și conținutul lucrării.
  • Rezultatul scanărilor nu va fi făcut public decât dacă aceasta este decizia profesorului coordonator sau a Conducerii facultății.

Câteva exemple și interpretări ale rezultatelor:

SafeAssign Exemplu 1

Lucrarea prezentată este copiată în proporție de 82% din diferite surse de pe Internet dar și din baza de date internă.

SafeAssign Exemplu 2

Exemplu despre modul în care este interpretată o frază în document și cum apare ea în original. Procentul de echivalență este de 84% pentru că studentul a scris fără diacritice.

Mai multe detalii, reguli și experiențe:

Personal vă urez succes și inspirație la scris.

Blog la WordPress.com.

SUS ↑